miércoles, 17 de diciembre de 2014

¡¡¡FELIZ NAVIDAD A TODOS...!!!

CHICOS Y CHICAS DE 6º B que la Navidad os traiga mucho amor. Porque es eso lo que nos llega. El amor encarnado en el niño Jesús. Acordaros de rezar el día de Navidad. De celebrar juntos que durante este año vamos a cuidar mucho a ese niño. Vamos a cuidar juntos al amor.

                                                                                                              Os quiere. Vicente.

DEURES DE NADAL 6ºB

MATEMÁTICAS

1) Cuadernillo de problemas adelantar hasta la página 13.
2) Realiza las siguientes operaciones:
a) 239844,87 : 3,5
b) 23 + 44 -35 - 6 x 23 - 28 + 9 : 3 =
c) Calcula el MCM y el MCD de:

34 y 68
9 y 45
40 y 120
12 y 80

d) 345,56 - 12,01
e) 12,89 x 100=
     9,15 :1000=
     34,999 : 100=
Luego los números del ejercicio "C" conviértelos en una fracción decimal.

LENGUA
Cuadernillo Taller de escritura desde la página 2 hasta la 7.

LLENGUA
Acabar el libro. "Una petita revolució". (Fer un treball del llibre en una fulla dels següents apartats).

1-Característiques del llibre.
2-Com era MªRosa?
3-Argument.
4-Esmenta els personatges secundaris i explica qui eren?
5-Opinió personal.


miércoles, 10 de diciembre de 2014

APARTATS PER AL PUNT DE L´ECOSISTEMA VISITAT

NOM DE L´ECOSISTEMA:

1-LOCALITZACIÓ I SITUACIÓ
2-DESCRIPCIÓ BIOCENOSI
3-DESCRIPCIÓ DEL BIÒTOP
4-ÉSSERS VIUS: PLANTES CARACTERÍSTIQUES. 
                              (Ficar si es consumidor... i parts de la planta agafada).
                             ANIMALS CARACTERÍSTICS.
                             (De cada ficar, si es consumidor..., tipus de reproducció...)
5-RELACIONS ENTRE ELLS I L´ECOSISTEMA AL QUE VIUEN.
   (Ex. Hi ha xops).

miércoles, 3 de diciembre de 2014

PALETA DE INTELIGENCIAS MULTIPLES

         TREBALL DE CONEIXEMENT DEL MEDI

                     PALETA DE MÚLTIPLES

1-     FES UNA COMPOSICIÓ A ORDINADOR AMB FOTOGRAFIES DE
 L´ECOSISTEMA VISITAT. (1 punt)- Clot de la Mare de Déu (Ecosistema mixte). DESCRIU EL BIOTOP I LA BIOCENOSI.

2-     DESCRIU AMB GLOBUS EXPLICATIUS ELS PRODUCTORS,
CONSUMIDORS I DESCOMPONEDORS D´AQUEST ECOSISTEMA INVESTIGANT CADA ÉSSER VIU DEL CLOT DE LA MARE DE DEU I LES RELACIONS ENTRE ELLS. (Fotografies).

TOT A ORDINADOR…(1 punt).

3-     TREBALL D´INVESTIGACIÓ SOBRE ELS ANIMALS SEGÜENTS:
GRUP 1: LES ABELLES.
GRUP 2: EL PEIX PALLASSO
GRUP 3: LA CAPARRA
GRUP 4: LA ORQUÍDIA
GRUP 5: ELS POLLS
GRUP 6: LES FORMIGUES
GRUP 7: ELS MOSQUITS

(2 punts).

4-     FER UN HERVARI AMB LES MOSTRES ARREPLEGADES.
(Un per grup).
     Dir si son hermafrodites… i com es la seva reproducció. (2 punts).
5-     INVENTAR UN JOC AMB NORMES CLARES PER A DESCOBRIR ELS DIFERENTS GRUPS DE CONSUMIDORS.(1 punt).
6-     Esquemes del tema. (2 punts).
7-     Cançò inventada sobre els grups d´animals. (1 punt).



NOTA DE PALETA






Criteris dins de cada grup:

Organizació del grup. (1 punt).
Treball en silenci. (2 punts).
Presentació del treball. (3 punts)
Exposició del treball:
-         Memorització. 1
-         Mètode 1
-         Exp. Corporal 1
-         Exp. Oral 1

PER A NOTA D´EXPOSICIÓ


 ENTREGRA TRABAJO Y EXPOSICION DE LA PALETA 16 Y 17 DE DICIEMBRE...

 CONTROL DEL TEMA DÍA 18 JUEVES



REALIZA ESTE EJERCICIO DE ORTOGRAFÍA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EJERCICIO 1

1-Intenta leer el siguiente texto. Luego, coloca los signos de puntuación que se han omitido:

Rosa la tía era una campesina fuerte y entusiasta  Vivía en una casita blanca rodeada de flores gatos perros y gallinas Tenía por costumbre levantarse  a pesar de sus setenta años con la salida del sol  Según ella todo era maravilloso a esa hora  El aire fresco la rejuvenecía el rocío la transportaba a su infancia y el trinar de las avecillas la animaban a trabajar  Sin embargo ella sentía nostalgia  es decir se entristecía por el hijo ausente Ella perdió a su hijo la comunidad su alegría permanente.                            

1-Compara la puntuación que realizaste en el texto “La tía Rosa”.con el texto original, verifica tus aciertos y escribe la norma (CORRÍGETE TÚ MISMO).

Rosa, la tía, era una campesina fuerte y entusiasta.
Vivía en una casita blanca rodeada de flores, gatos, perros y gallinas.
Tenía por costumbre levantarse, a pesar de sus setenta años, con la salida del sol.
Según ella, todo era maravilloso a esa hora. El aire fresco la rejuvenecía, el rocío la transportaba a su infancia, y el trinar de las avecillas la animaba a trabajar.
Sin embargo, sentía nostalgia
Sentía nostalgia, es decir, se entristecía por el hijo ausente.
Ella perdió a su hijo; la comunidad, su alegría permanente.

   

REALIZA EL SIGUIENTE EJERCICIO DE CASTELLANO

REALIZA UN RESUMEN/ESQUEMA DE LAS SIGUIENTES NORMAS ORTOGRÁFICAS

1.   La coma ( , )

Marca una pausa breve en un enunciado. 
Se utiliza en los casos siguientes:
  •   Para separar los elementos de una enumeración.
Ej.:  Viene a recoger el resto de sus cosas: la ropa, la pelota de baloncesto, la cámara , la caña de pescar y la Vespa.
  •   Para aislar el vocativo.
Ej.:  “Visite a Zoraida, la pitonisa, y conozca el porvenir...”
  •   En los incisos que interrumpen una oración, para aclara o ampliar lo que se dice, o para mencionar el autor u obra citados.
Ej.:  Todos los vecinos, incluido el del tercero, estaban por una vez de acuerdo.
  •   Para separar elementos gramaticalmente equivalentes en un enunciado.
Ej.:  Toda Europa estaba presente: franceses, españoles, italianos, alemanes, portugueses, etc.
  •   En las cabeceras de las cartas se escribe coma entre el lugar y la fecha.
Ej.:  San Sebastián, 24 de Noviembre de 1965

2.   El punto ( . )

El punto marca una pausa al final de un enunciado.
Después de un punto siempre se escribe mayúscula. 
Hay tres tipos de puntos:
  •   Punto y seguido: separa enunciados que integran un párrafo.
Ej.:  Con el disco en la mano, ya sólo falta que funcione. Atrás han quedado un año y medio de Trabajo e incertidumbres.
  •   Punto y aparte: separa dos párrafos distintos con dos contenidos diferentes.
Ej.:  Un año después de salir el disco al mercado, prácticamente todos saben ya quién es. 
       El segundo single ha comenzado a sonar.
  •   Punto y final: cierra un texto.
  •   También se usa después de las abreviaturas.
Ejs.:
Sr.    Sra.    Dr.    EE.UU.
Nunca se usa el punto en los títulos y subtítulos de libros, artículos, capítulos, obras de arte.
Ejs.:  "Las Meninas", "Cien años de soledad"

3.   El punto y coma ( ; )

Indica una pausa superior a la coma e inferior al punto. Se utiliza:
  •   Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones que incluyen comas.
Ej.:  Había que estar en contacto con la naturaleza; dejar entrar el cielo, el mar y el viento; dormir sobre tablones, sobre el suelo; sentarse en sillas medio rotas.
  •   Delante de las conjunciones o locuciones como pero, mas, aunque, sin embargo, por tanto por consiguiente, cuando los periodos tienen cierta longitud.
Ej.:  Trabajamos como locos en ese proyecto porque teníamos confianza; sin embargo, los Resultados no fueron los que esperábamos.

4.   Los dos puntos ( : )

Nunca se deja un espacio antes de los dos puntos.
Se usan los dos puntos en los siguientes casos:
  •   Delante de una enumeración anunciada con un verbo.
Ej.:  Los puntos cardinales son: norte, sur, este y oeste.
  •   En citas textuales.
Ej.:  Se tiró en la cama y gritó: “¡No puedo!”
  •   Después de las fórmulas de saludo en las cartas y documentos.
Ejs.:

Estimado Sr. López: 
Tengo el placer de comunicarle que ha ganado el primer premio de nuestro concurso.

Querido amigo: 
Siento mucho no haberte escrito antes pero…
  •   En textos jurídicos y administrativos detrás del verbo (decretos, bandos, certificados, etc…)
Ej.:
Certifica:
Que D. José Martínez ha seguido su curso de español durante los meses de Julio y Agosto.

5.   Los puntos suspensivos ( ... )

Suponen una interrupción en la oración o un final impreciso. Se usan en los casos siguientes:
  •   Al final de una enumeración cuando tiene el mismo valor que la palabra etcétera.
Ej.:  Todo lo malo estaba por venir: la anexión de Checoslovaquia, el asalto por sorpresa a Polonia, el ataque a Rusia, el Holocausto…
  •   Para expresar un momento de duda.
Ej.:  Tuve un asunto con el profesor de violín y con la niñera, con un oficial y con un actor, y yo no tenía ni 16 años…¿No les estaré aburriendo?
  •   Para dejar un enunciado incompleto y en suspenso.
Ej.:  En cuanto a lo del otro día fue algo inesperado, muy violento, muy desagradable…
  •   Cuando se omite una parte de una cita textual.
Ej.:  Las primeras líneas del Quijote las aprendí en la escuela: “ En un lugar de la Mancha de cuyo nombre no quiero acordarme…”

6.   Los signos de interrogación ( ¿ ? )

Delimitan enunciados interrogativos. En español es necesario utilizar el signo de apertura porque no tenemos marcas gramaticales que lo sustituyan.
Nunca se deja un espacio después del signo de interrogación de apertura o antes del de cierre.
Nunca se escribe punto detrás de los signos de interrogación.
Ej.:
¿Qué tal estás?
  •   El signo final de interrogación entre paréntesis indica duda o ironía.00
Ej.:  El Señor Botín es el director (?) del Banco de Santander.

7.   Los signos de exclamación ( ¡ ! )

Delimita enunciados exclamativos o interjecciones. 
Nunca se deja un espacio después del signo de exclamación de apertura o antes del de cierre.
Ej.:  ¡Hola! ¡Qué sorpresa!
  •   El signo final de exclamación entre paréntesis indica sorpresa o ironía.

8.   Los paréntesis ( ( ) )

Se utilizan en los siguientes casos:
  •   Cuando se interrumpe el sentido de un discurso con una aclaración, sobre todo si ésta no tiene mucha relación con lo anterior.
Ej.:  Marta Tocino (la novia del futbolista) se presenta a las próximas elecciones.
  •   Para intercalar un dato o precisión (fechas, autores…)
Ej.:  Nací en La Felguera (Asturias).
  •   Para evitar una opción en el texto.
Ej.:  Se busca chico(a) para ir a buscar dos niños de 8 y 11 años a la escuela.
  •   En la transcripción de textos para señalar la omisión de una parte del texto, se ponen tres puntos entre paréntesis (…)
Ej.:  “En Alicante fui y conocí esa terrible masa humana que había en la playa. (…) Miles y miles de gentes que buscaban y creían que les enviaban barcos. (…) Yo creo que para sobrevivir nos metieron en la cabeza que nos daba todo igual”.


lunes, 20 de octubre de 2014

ALGUNOS ENLACES CON LOS QUE PODREMOS PRACTICAR M

http://www.educ.ar/sitios/educar/recursos/ver?id=60162&referente=estudiantes
http://www.amolasmates.es/Mates%20basicas/mates_basicas5.html